Category Archives: Mind

Por Suze Piza e Daniel Pansarelli A intensidade é condição necessária de toda grandeza, é a possibilidade de elevação do tipo-homem que está num estado de mediocrização (Mittelmässigkeit), redução da vida a relações de mercadorias, prazeres pequenos, rotinas entediantes, uma … Continue reading →

How charming it is that there are words and tones; are not words and tones rainbows and seeming bridges between the eternally separated?  To each soul belongs another world; to each soul is every other soul a back world.  Among the most … Continue reading →

por Galeno Alvarenga Os asiáticos (orientais) usam o modelo holístico para explicar, isto é, eles tendem a examinar o campo inteiro, atribuindo a ele a causalidade dos eventos. Eles fazem pouco uso de categorias (do individual), bem como da lógica formal. Para explicar os eventos eles confiam … Continue reading →

And the more affects we allow to speak about one thing, the more eyes, different eyes, we can use to observe one thing, the more complete will our “concept” of this thing, our “objectivity,” be. But to eliminate the will altogether, to suspend each … Continue reading →

o Realismo Externo Realismo externo é a visão de que há uma realidade que existe independentemente de nossas representações dela. Eu não penso que haja algum questionamento de que o realismo externo é verdadeiro e mais importante e que ele … Continue reading →

2.1511: Linguagem – palavras representando imagens que refletem fatos no mundo. 5.6: Os limites da minha linguagem significam os limites do meu mundo. 6.52: Se todas as questões científicas possíveis forem respondidas os problemas da vida ainda não terão sido resolvidos! … Continue reading →

PROPOSIÇÕES: ACEITÁVEIS   [método científico] – ANALÍTICA  [definição reflexiva] – SINTÉTICA [verificável ou não, pela experimentação científica] EMOCIONAIS    [destituídas de significado] – RELIGIÃO – ÉTICA – METAFÍSICA . Unificação das ciências pela imposição do mesmo critério básico de lógica para todas elas. . . . . … Continue reading →

While various linguistic methods are used in many learning processes, the nonlinguistic and affective modes are often omitted as learning designers do not realize their importance. We have three learning processors and when any are denied or not reinforce, the … Continue reading →